A nehézség megértése. A feltételek alakítása. A részvétel támogatása.
A honlap a rezilienciakutatás eredményeit kapcsolja össze a pedagógiai gyakorlattal, külön figyelmet fordítva az osztályteremre, a családra és a részvételt alakító tágabb rendszerekre.
Doktori kutatás a neveléstudomány területén
Egy megjelent monográfia és egy közlésre elfogadott könyv terjedelmű kézirat
Több mint 20 évnyi tapasztalat oktatási intézményekben
Kutatás a pedagógiai gyakorlatért.
Mielőtt valakit „nem reziliensnek” neveznénk, meg kell vizsgálnunk azokat a feltételeket, amelyek között alkalmazkodnia kell.
Eredmények és korlátok
Gyakorlati környezetben végzett vizsgálat egy hátrányos helyzetű magyarországi térségben.
Egy 2024-ben lezárult, célzott óvodai programban 81 iskolakezdés előtt álló gyermek vett részt két óvodából. A résztvevőket legalább négy egyidejű fejlődési rizikótényező érintette.
81gyermek a vizsgálatban
2óvoda
4–6egyidejű fejlődési rizikótényező
Elő- és utómérésközvetlen vizsgálatok és felnőttek által adott értékelések
Fontos: a kutatás regionális, nem reprezentatív mintán zajlott. A hiányzások, a spontán érés, valamint a pedagógusok és családok mindennapi munkája is hozzájárulhatott a változásokhoz, ezért az adatokból nem vezethető le egyszerű oksági állítás.
A gyakorlati tartalom publikált kutatásra, doktori munkára és a pedagógiai reziliencia második, könyv terjedelmű feldolgozására támaszkodik.
Megjelent monográfia · 2022
Reziliencia és iskolakezdés
Sárospataki Pedagógiai Füzetek 30., Tokaj-Hegyalja Egyetem. ISBN 978-615-6482-02-0.
A kötet a doktori kutatást fejleszti tovább: a reziliencia, a fejlődési rizikó, a védőfaktorok és az iskolakezdés kapcsolatát vizsgálja egy 493 gyermeket magában foglaló, több éven át gyűjtött adatbázis alapján.
„A rezilienciának többnek kell lennie tudományos fogalomnál, de nem szabad motivációs szlogenné egyszerűsíteni.”
Erdei Róbert okleveles pszichológus és oktatási szakember, több mint húszéves tapasztalattal oktatási intézményekben, pedagógiai szakszolgálatban és a felsőoktatásban. PhD-fokozattal rendelkezik; egy megjelent monográfia, egy közlésre elfogadott könyv terjedelmű kézirat és több, rezilienciával foglalkozó tudományos publikáció szerzője.
Munkájának jelentős része hátrányos helyzetű térségekhez kapcsolódik, ahol a szegénység, a halmozódó fejlődési rizikó, a gondozási kapcsolatok megszakadása és az oktatási sérülékenység a mindennapi szakmai gyakorlat része. Ebből a tapasztalatból egyértelmű álláspont következik: a reziliencia támogatásához az egyén erősítése mellett a kapcsolatokat, az intézményeket és az anyagi-társadalmi feltételeket is figyelembe kell venni.
PhDKutatási szakértelem a neveléstudomány és a reziliencia területén
Könyveka megjelent Reziliencia és iskolakezdés és a közlésre elfogadott Reziliencia a pedagógiában kézirata
Válogatott tanulmányokVédőfaktorok, pedagógiai reziliencia és további pedagógiai támogatást igénylő gyermekek segítése
